看到皇上如此感兴趣，包拯自然也是乐于讲解。
如果自已的治国理念，真能在古代得以实现。
华夏民族未来必定能够超越西方，无需再经历那数百年的屈辱历史。
对包拯来说，也不算白穿越一场了。
所以，包拯每天处理完公务之后，都会前往御书房，为皇上普及后现代化的知识。
从天文地理到日常生活琐事。
甚至市场经济、天体运动、物理、化学、生物等，均有所涉猎。
然而，要讲解的知识实在太多，皇上作为一个古人，有时候理解起来相当困难，因此包拯能讲授的内容相对有限。
这就像在教一个一年级的小学生，所有知识都需要从基础开始讲解。
每天几乎只能讲解一个知识点。
即便如此，赵祯仍然听得津津有味，将包拯视为自已的偶像，成了包拯的小迷弟。
每听完一课，赵祯都感觉收获满满，对包拯的学识之广博深感敬佩。
即便是古代的圣贤，在包拯面前也只能甘拜下风。
当然，这也更加坚定了赵祯变法的决心。
大宋朝确实需要变革，不能让那些士大夫继续败坏国家，导致亡国。
他要成为像秦皇汉武、唐宗宋祖那样的千古帝王。
当然了。
包拯每天给皇上上课的事情，并非什么秘密。
朝中大臣们自然也有所耳闻。
看到皇上对包拯的恩宠有增无减，朝臣们也明白，大宋朝的变革已是大势所趋，无人能够阻挡。
宰相吕夷简心里也隐隐感受到了一股危机降临。
自已这个宰相怕是当不了多久了。
以皇上对包拯的信任和恩宠，大宋宰辅的位置还能有跑？
诚如吕夷简所想，经过这段时间和包拯的接触后，赵桢对包拯有了更多的认识。
包拯之才，犹如长江大海，滔滔不绝，管仲、张良也不及万一。
心里已有罢免吕夷简，让包拯来担任宰相的想法。
可又担心包拯太年轻，威望不够，难以服众，所以搁置。
另一方面，赵桢也是力排众议，不顾吕夷简的反对，让范仲淹、包拯、晏殊、宋祁、欧阳修、韩琦等支持变法者，主持变法。
升任包拯为枢密副使，兼任开封府尹。
考核通过恩荫推举的官员，有治国之才者则继续留任，甚至加官晋爵。
无才者，直接裁撤淘汰，取消他们的俸禄和特权。
军队方面，也施行考核制度。
年老体弱，以及考核不过关的，放归乡里。
有能力者，提拔。
变法轰轰烈烈开展，上至朝堂，下至地方州郡县的官员，均需考核。
变法以包拯主张的三个项目为准则.
第一是策论。
要求经世致用，每一个官员均要写一篇治国文章，为国家献计献策。
第二则是考核官员的具体实操，在地方上有何作为，有何可圈可点的政绩。
第三，考核其德行操守，有无贪污腐败、贪赃枉法、形式主义、教条主义……
才三个月时间，朝廷被罢免的官员超过三分之一。