当最后一位学生完成试讲，关瑶站起身来，脸上带着温和的笑容，目光扫过全场，说道：



    “同学们，经过刚才的面试，我看到了大家扎实的专业功底和出色的教学能力。”



    “在此，我很高兴地宣布，第一轮面试，你们全部通过！”



    教室里顿时响起一阵轻轻的欢呼声，学生们脸上洋溢着喜悦与自豪。



    然而，关瑶话锋一转：



    “不过，接下来还有第二轮测试，这一轮将更加贴近实际教学中的突发情况，考验大家的应变能力。”



    学生们听闻，脸上的笑容渐渐收敛，取而代之的是紧张与专注。



    第一位接受第二轮测试的男生，带着些许紧张走上讲台。



    关瑶递给他一张写有“演示椭圆方程推导”的任务卡，男生深吸一口气，开始准备。



    他熟练地拿起白板笔，在白板上写下椭圆的定义。



    正要开始详细推导方程时，手中的白板笔突然断墨，在白板上只留下一道断断续续的痕迹。



    男生的手微微一顿，眼神中闪过一丝慌乱，但他很快镇定下来。



    他下意识地用指关节在白板上比划着，试图继续书写，可指关节在白板上滑动并不顺畅，字迹模糊不清。



    不过，他并没有放弃，一边比划一边继续讲解推导过程，努力让自己的声音保持平稳，逻辑清晰。



    与此同时，他的目光快速扫视着周围，试图寻找解决办法。



    在讲台附近没有发现备用笔后，他的视线落在了窗台边的绿植上。



    他注意到绿植后似乎有个细长的物体，心中一动，快步走过去查看。



    果然，在绿植后面藏着一支备用白板笔。



    他如获至宝，迅速拿起笔，回到讲台，继续流畅地进行椭圆方程的推导。



    讲解过程中还不时与台下“虚拟学生”互动，仿佛刚才的小插曲从未发生过。



    关瑶在台下仔细观察着男生的一举一动，暗暗点头。



    男生顺利讲完课后，关瑶站起身，微笑着对他说道：



    “恭喜你，顺利通过第二轮面试。”



    “你在面对突发情况时展现出的应变能力和对教学的执着，让我看到了你成为一名优秀教师的潜力。”



    男生脸上绽放出灿烂的笑容，眼中满是喜悦与感激，向关瑶鞠躬致谢后，带着自信的步伐走下讲台。



    紧接着，第二位女生从容地走上讲台。



    她身姿挺拔，眼神中透露出一股坚定与自信。



    关瑶递给她任务卡，上面写着“讲解圆锥曲线综合应用”。



    女生深吸一口气，开始有条不紊地授课。



    她的声音清脆悦耳，讲解细致入微，通过一个个生动的例题，将复杂的圆锥曲线知识讲解得通俗易懂。



    就在女生讲得投入时，关瑶突然站起身，模仿起家长的口吻，一脸疑惑地打断道：



    “你上次讲的双曲线离心率公式好像和学校教的不一样？”



    原本镇定自若的女生听到这突如其来的质疑，脸色瞬间变得煞白，眼神中满是慌乱。



    她张了张嘴，想要说些什么，却一时语塞，大脑一片空白。